O documento, elaborado pelo Movimento Profissão Docente, reafirma a centralidade do professor na qualidade da educação e apresenta propostas concretas para a Formação Inicial Docente, fundamentadas no conceito de Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (CPC). Com foco específico na licenciatura em Matemática, a publicação compila o trabalho de um grupo multidisciplinar que desenvolveu exemplos de programas de disciplinas capazes de articular o saber específico com a prática de ensino, servindo como guia para inspirar instituições de ensino superior na revisão e aprimoramento de seus currículos.